A.稳定性
B.开放性
C.清晰性
D.可辨别性
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A.外延
B.范围
C.内涵
D.指称
A.头脑中原有的知识会干扰新知识的理解
B.新知识的获得会干扰头脑中原有的知识
C.新知识的理解必须依赖于头脑中原有的知识
D.新知识的获得可以独立于头脑中原有的知识
A.数学预先定义公理化系统,游戏先定义对象和规则,存在相似处
B.数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致
C.游戏的规则由于是人为设定,所以与数学中的公理化体系完全不一样
D.数学中的演绎体系是一成不变的,与游戏的规则变化性相差甚远
A.趣味性
B.开放性
C.创新性
D.规则性
A.动手操作在概念形成中有重要作用
B.类比发现在概念形成中有重要作用
C.归纳发现在概念形成中有重要作用
D.变式练习在概念形成中有重要作用
A.游戏具有一定的规则性
B.游戏有助于激发人的想象力
C.游戏有助于培养人的合作精神
D.游戏有助于培养人的操作能力
A.应用教学
B.游戏教学
C.情境教学
D.反例教学
A.数学源于生活
B.数学高于生活
C.数学教学生活化
D.数学只能反映生活现实
A.支架式教学设计
B.自上而下教学设计
C.抛锚式教学设计
D.随机通达教学设计
A.知识的教学完全不重要
B.学到的东西比学习的方法更重要
C.学习的方法比学到的东西更重要
D.学生的态度比教师的态度更重要
最新试题
为什么说培养初步的数学能力是时代赋予小学课程的重要任务?
数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展,尤其是()的推广,更改变了数学的整个面貌。
一般说来,()比较适合小学低年级用于学习较简单而学生可能发现的内容。
根据皮亚杰发生认识论的基本观点,在小学数学学习中应注意()。
小学儿童已能掌握一些抽象的数学概念,但还需要直观材料或表象作为自己认识的支柱,这说明小学生的数学学习是()。
范例学习法的实质是()。
小学数学问题解决主要是指()。
数学的发生、发展归根结底是()决定的。
小学数学中的基本计算是指()。
在小学数学的学习中,随着年级的升高,直观教具的使用越来越少,这样做的依据是()。