A.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
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A.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
A.文字和图形
B.文字和番号
C.文字和线条
D.信息点(块)与逻辑关系表达式
A.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
B.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
C.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
D.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
A.教师审视自己,为学生“现身说法”
B.教师进行自我审视,反思教学的问题和不足
C.教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
D.师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样
A.教学生动化
B.辅助表情达意、指示、演示教学信息
C.美化教态
D.丰富教态
A.时尚化、审美化
B.规范化+个性化
C.庄重化、成熟化
D.正装化、统一化
A.燕国材
B.班 华
C.王国维
D.蔡元培
A.文字和图形
B.文字和番号
C.文字和线条
D.信息点(块)与逻辑关系表达式
A.有高尚的道德情操和高雅的审美情趣
B.有良好的学习习惯,能运用科学的学习方法
C.有浓厚的体育兴趣,有健康的身体素质
D.有全面和谐发展的智、体、劳、美、德等整体素质
A.策略性、一贯性、准确性、激励性
B.指导性、隐蔽性、动态性、自由度
C.主体性、长效性、启发性、动态性
D.主体性、目的性、激励性、时效性
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