每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。

个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。

班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员，让他们在履行职责中增强责任感和义务感，促使其尽快成长。

下列选项中，不属于班主任的职责与任务的是（）。

班级活动不利于发展学生的个性。

班规的内容、制订与执行的过程，都无需人文化。

班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文，即使是一个标点的错误，她都会改过来，这表示李老师（）。

班主任对学生的批评和惩罚，凡是能用体态语言制止或纠正的，不用批评；能用批评的，不用惩罚；并且，要禁止使用任何形式的体罚。

班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订，不过高要求，亦不过低满足，不刻意追求数量的多与少。