传统识字教学主张先集中读书。（）

小学作文教学必须有（）基点。

识字教育中寓识字于游戏之中必须按教学要去而定。

在学习汉语拼音时要联系学生的行为读准拼音。

识字教学的策略是（）

语文课程中，语文素养一般不够明确。

1950年，教育部颁布了（）。

儿歌和童谣是小学生喜闻乐见的语文学习体裁。

阅读是语言运用和语言外化的过程。（）

现代阅读理论认为文本意义是在读者与文本的对话中构建的。