A.领导者
B.被领导者
C.领导情境
D.追随者
E.组织管理制度

A.它的研究者是布莱克
B.PM型最好，Pm型其次，pM型最差
C.它的分割线代表被测群体中的所有成员的平均值，因而是变动的、相对的、灵活的
D.它的四个区域往往并不相等，而是水涨船高，因具体情况而异，不干篇一律
E.是以企业的生产性指标和员工的士气性指标进行的检验

A.在工作中，领导者只负责给下属提供工作所需要的条件，当下属请示工作或与其商量问题时，领导者只做简略回答，而不做指示，任凭下属自行其是
B.工作的分工由群体决定，工作的合作成员由自己选择，依据客观标准奖惩工作人员，但以表扬和鼓励为主
C.领导者对被领导者的控制方式是民主的，上下级心理相容，领导者关心被领导者的需求，尊重他们的人格和权益
D.单纯命令主义领导者发布指令，用命令的方式强制下属贯彻自己的指示
E.对工作的成绩或今后的工作设想，除非下属成员主动要求，否则不予任何评价或指示，也不实行奖惩

A.领导必须要有法定的权力
B.领导是由权力派生而来的
C.权力是影响领导者与被领导者之间的一种关系力量
D.权力表现为一种依赖关系一个人对另一个人依赖越大，受其影响的程度就越大
E.领导和权力有时是无关的

A.组织功能
B.指挥功能
C.团结功能
D.激励功能
E.协调功能

A.领导是从管理中分化出来的
B.领导活动和管理活动的开展都是与组织或群体活动相联系的
C.领导者和管理者在开展职能活动时，都需要一定的权力
D.领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性
E.一个人如是领导者，就不是管理者

A.领导行为的目的是指引和影响被领导者实现组织的预定目标
B.领导就是服务
C.领导与领导者是相同的概念
D.领导是一个行为过程
E.领导是一个动态过程

A.应以正强化方式为主
B.采用负强化（尤其是惩罚）手段要慎重
C.应尊重事实，讲究方式方法
D.注意强化的时效性
E.利用信息反馈增强强化的效果

A.员工出现失误时，给以记过处分
B.对爱打小报告者采取冷漠态度，使之因自讨没趣而放弃这种不良行为
C.员工表现出色时，给他发奖金
D.对请客送礼者，关门拒之
E.对喜欢奉承拍马屁者，冷脸相待

A.前因
B.目的
C.原因
D.行为
E.后果