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A.应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行
B.口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。
C.第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。
D.第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流
A.杜牧
B.李白
C.王维
D.白居易
A.下末炎日
B.江钢枪驶
C.月三采从
D.休腾估明
A.主人下马客在船--互文
B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关
C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻
D.不以物喜,不以己悲--借代
A.调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的习惯,既浪费时间又影响健康。
B.许多同学学习效率不高,成绩难以提高,根本原因是由学习方法不当造成的。
C.2017年学校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年
D.在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高。
A.两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好
B.为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切办法
C.我虽然能力有限,经验不足,但完成这项工作还是绰绰有余的
D.他家虽不富裕,但对公益事业十分热心,真是大方之家
A.背道而驰,张弛有度,驰名中外,纲纪废弛(chi)
B.白壁微瑕,作壁上观,原物璧还,坚壁清野(bi)
C.成绩斐然,缠绵绯恻,妄自菲薄,匪夷所思(fei)
D.励精图治,再接再厉,厉行节约,厉厉在目(li)
A.揉搓,蹂躏,杂糅,猿猱
B.嫡系,堤岸,提防,锋镝
C.凋谢,雕刻,碉堡,貂熊
D.栅栏,珊瑚,删除,蹒跚
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()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
写作教学应培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。
阅读是学生的()行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,要善于通过()解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
语文课程是一门学习()的综合性、实践性课程。()与()的统一,是语文课程的基本特点。
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生()的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
在写作教学过程中,“鼓励学生自主写作”是其重要的策略之一,下列表述有错误的一项是()
下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是()
第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字。
写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(),在此基础上,逐步要求书写流利。
口语交际是()双方的()过程。教学活动主要应在具体的()中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。