A.分解式
B.积累式
C.发展式
D.渐进式
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A.简单图式
B.混合图式
C.社会性图书
D.发展性图式
A.知识学习和技能学习
B.发现学习和接受学习
C.社会性学习和技能学习
D.社会性学习和创造性学习
A.创造性学习
B.社会性学习
C.技能学习
D.知识学习
A.根据学习动机的作用的久暂不同
B.根据学习动机起作用的范围
C.根据动机所指向的不同内容
D.根据动机在学习活动中作用的大小
A.具体动机
B.间接性的动机
C.直接的近景性的动机
D.外部动机
A.内部动机和主导性动机
B.外部动机和辅助性动机
C.内部动机和外部动机
D.辅助性动机和主导性动机
A.情境学习的提出者是恩格尔曼
B.情境学习论是学习情境的理论依据
C.让学习者像专家一样进行思考和实践
D.通过社会性互动和协作来进行学习
A.模仿
B.沟通
C.角色扮演
D.对话
A.情感温暖—敌意和依恋—干涉
B.温暖与控制
C.要求和反应性
D.启发诱导型和溺爱娇纵型
A.去习惯化
B.条件反射的形成
C.模仿
D.观察
最新试题
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
下列哪种适宜性教学方式最先用于特殊儿童的干预和矫正,为其提供个别化针对性的方案?()
()年龄阶段的幼儿最爱模仿。
单音重叠是1-1.5岁婴儿说话的特点之一。
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。
幼儿喜欢问“为什么”是孩子理智感发展的表现。
罗杰森的个人中心学习理论将学习分为()
幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点,这种研究方法是()。
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