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A.声音大
B.磨蹭
C.不熟练
D.迅速熟练
A.父母
B.主要抚养者
C.祖父母
D.幼儿教师
A.脸色
B.心脏
C.肌肉
D.骨骼
A、渴求
B、需要
C、欲望
D、体验
A.满足生理需要
B.给他们讲笑话
C.帮助他们获得成功感
D.给他们发奖品
A、最初是局部的、准确的、专门化的,后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的
B、最初是全身性的、笼统的、散漫的,后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的
C、最初是局部的、笼统的、散漫的,后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
D、最初是局部的,发生在下肢,后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
A、大把抓握时期、精细动作发展时期
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的
D、婴儿的认知能力随两手动作发展的
A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流
B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合,完成近百种动作
C、通过双手互动,实现手眼协调的训练
D、通过两手的活动促进脑的发育
最新试题
幼儿主要通过感知和动作来认识环境并与人交往的游戏是()
情绪管理也称(),是指一个人对自己情绪状态的理解和敏感程度,以及对不良情绪的调节能力。
()是指婴幼儿把注意从引发负面情绪的情境和刺激中转移开,并且积极主动地投入到其他可被观察到的活动中。
针对托班年龄特点,用标记简化操作要求,再配上(),更有利于他们理解和落实操作常规和目标要求。
情绪管理能力具有(),但可以经过学习和自身努力不断提高,婴幼儿则需要经过家长或教师的“调理”与“调教”。
3-4岁的幼儿能在不高兴时听从成人的哄劝,较快地平静下来是属于正常的情绪表现。
儿童在()岁时学会了调节自己的情绪。
下列哪项不是针对孩子的情绪管理策略()
()能进行小肌肉协调动作以达到手眼协调,如夹菜游戏。
情绪是通过()来表达的,可以从这些方面辨识婴幼儿的情绪反应。