A.讲授内容要有科学性、艺术性和教育性
B.要遵循启发性原则
C.讲授的语言要生动有趣、富有情感,符合幼儿的年龄特点
D.坚持体态语与讲解相配合的原则
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A.要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线
B.要求3-4岁儿童能选择与物体相似的颜色
C.要求4-5岁儿童能运用对比色
D.要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称
A.认识本质
B.生活本质
C.社会本质
D.审美本质
A.教育手段
B.教育目的
C.教育活动
D.教育评价
A.幼儿园环境布置活动
B.随机的美术指导
C.美术角活动
D.美术课程
A.夸张式
B.拟人化
C.透明式
D.展开式
A.主观偏好
B.美与写实
C.原创表现
D.形式风格
A.弗洛伊德
B.华生
C.凯洛格
D.齐赛克
A.剪
B.贴
C.画
D.折
A.太阳
B.向阳花
C.蝌蚪人
D.曼陀罗
A.涂鸦期-象征期-写实期-定型期
B.涂鸦期-象征期-定型期-写实期
C.涂鸦期-写实期-象征期-定型期
D.涂鸦期-写实期-定型期-象征期
最新试题
幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、()是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。
儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异,称为()。
教师在开展幼儿园美术教育活动时,应该严格按照美术方面展开,避免出现其他领域的渗透。
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、()类和手工类。
幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知。
学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、()期、()期。
罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心,注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和()两个方面。
艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的()和集体的评判来进行。
幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。
幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会,如幼儿评价自己或他人的作品。