A.教育手段
B.教育目的
C.教育活动
D.教育评价
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A.幼儿园环境布置活动
B.随机的美术指导
C.美术角活动
D.美术课程
A.夸张式
B.拟人化
C.透明式
D.展开式
A.主观偏好
B.美与写实
C.原创表现
D.形式风格
A.弗洛伊德
B.华生
C.凯洛格
D.齐赛克
A.剪
B.贴
C.画
D.折
A.太阳
B.向阳花
C.蝌蚪人
D.曼陀罗
A.涂鸦期-象征期-写实期-定型期
B.涂鸦期-象征期-定型期-写实期
C.涂鸦期-写实期-象征期-定型期
D.涂鸦期-写实期-定型期-象征期
A.是儿童画和成人画的桥梁
B.不一定与画纸的四周有固定的关系
C.图形的形状不一定清晰可辨
D.暗示了图形所要表示的意思
A.创作活动
B.造型艺术活动
C.节奏活动
D.写画艺术活动
最新试题
美术教育目的论中,本质论是以()为代表,强调实现美术学科的自身价值。
幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、()和美术欣赏活动。
开展幼儿园美术教育活动评价,一般遵循交互主体性原则、()原则、全面性原则和情境性原则。
当幼儿画不出来时,教师最好给予幼儿范画指导。
幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、()、再次整体感受、心理回忆与构思。
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、()类和手工类。
小婴儿更喜欢暖色,特别是红色。
罗恩菲尔德认为,客观的评价标准包括心理的评量、 ()的评量、不同成长界限的评量。
幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的,如制作不倒翁。
在开展美术活动时,教师最好统一绘画材料,例如统一使用油画棒作画,如此便于教师了解幼儿的绘画水平,幼儿之间也可以互相学习。