在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

教师在开展幼儿园美术教育活动时，应该严格按照美术方面展开，避免出现其他领域的渗透。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。