幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力;对（）的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

在运用评价工具评价学前儿童美术活动时，也应结合（）进行。

开展幼儿园美术教育活动评价，一般遵循交互主体性原则、（）原则、全面性原则和情境性原则。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。