幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

在运用评价工具评价学前儿童美术活动时，也应结合（）进行。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。