A.军人
B.手工业者
C.诗人
D.农民
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A.听觉训练
B.触觉训练
C.视觉训练
D.嗅觉训练
A.自由化
B.现代化
C.世俗化
D.宗教化
A.对利与调和
B.持续与自由
C.自身与环境
D.继承与发展
A.关于儿童的知识和关于环境的知识
B.关于个人的知识和关于自然的知识
C.关于生活的知识和关于发展的知识
D.关于个人的知识和关于环境的知识
A.女童也入小学
B.初等教育的教育对象包括平民子女和贵族子女
C.初等教育的内容是读写算,其中包括道德格言和《十二铜表法》
D.学校是私立收费的
A.机械呆板
B.严肃认真
C.规范划一
D.生动活泼
A.奥地利
B.英
C.法
D.意大利
A.马利坦
B.加涅
C.斯金纳
D.布贝尔
A.罗马教堂
B.国家政府
C.天主教教堂
D.国教会
A.要素教育
B.教育心理化
C.自然主义教育
D.学校教育家庭化
最新试题
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
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