A.勇敢
B.智慧
C.节制
D.忠诚
E.正义
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A.17、18世纪英国教育发展缓慢,主要阻力来自教育自由的积习
B.英国政府不关心教育,初等学校的教学条件差
C.中等教育主要是富家子弟的升学预备教育,与穷困青年无缘
D.英国学校教育从整体上看仍沿袭旧制如采取放任政策,教会渗透学校,通行初等慈善教育
E.教会初等教育具有慈善性质
A.《童年的秘密》
B.《母亲与儿歌》
C.《人的教育》
D.《幼儿园教育学》
E.《母育学校》
A.文法
B.神话
C.“五项竞技”
D.天文
E.传说
A.中等教育还存在严重的古典主义倾向,教育内容与工商业的法展不相适应
B.民族主义教育严重阻碍了教育改革与发展的步伐
C.一些国家的教育制度中存在典型的双轨制
D.学校制度和教育制度的管理相对分散,且较为混乱
E.教会依然控制着整个国家的教育是业
A.巴黎大学
B.剑桥大学
C.波隆那大学
D.哈佛大学
A.所有方面的发展
B.智力发展
C.身体的发展
D.儿童个性的发展
E.情感意志道德品质的发展
A.环境和教育的影响作用需要在一定的个体改造客观环境的实践中得以发挥
B.人的遗传素质存在个体差异
C.社会环境与教育对个性形成发展有决定性意义
D.遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提
E.空想社会主义者的“环境决定论”和“教育万能论”是完全错误的
A.归纳
B.问答法
C.定义
D.助产术
E.讥讽
A.国民学校
B.实科中学
C.德意志中学
D.文科中学
E.上层建筑学校
F.文实中学
A.教育内容实用化
B.教育制度民主化
C.教学设计规范化
D.教育方法自由化
E.给幼儿期以更多的关注
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下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
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指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
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