A.科学探究与化学实验
B.物质的化学变化
C.化学与社会·跨学科实践
D.物质的组成与结构
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A.课程目标
B.课程学习
C.课程内容
D.课程教学
A.必备品格
B.关键能力
C.核心素养
D.身心健康
A.化学知识
B.科学态度
C.科学责任
D.科学态度与责任
A.集备小组
B.名师工作室
C.教学沙龙
D.工作坊和微论坛
A.物质的性质与应用
B.科学探究与化学实验
C.物质的组成与结构
D.物质的化学变化
A.化学
B.物理
C.社会
D.数学
A.学业质量
B.各学习主题的学业要求
C.学业要求
D.学业质量和各学习主题的学业要求
A.主要评价学业质量的达成程度
B.反映学生核心素养的发展状况
C.发挥对化学教学改革的正向引导作用
D.提高学生的应试能力
A.要求
B.应用
C.内容
D.内涵
A.物质的性质与应用
B.科学探究与化学实验
C.物质的组成与结构
D.物质的化学变化
最新试题
在化学课程学习中，学生的（）发展是一个自我建构、不断提升的过程。
能通过小组合作，有意识地应用化学、技术、工程及其他学科知识，完成实验探究及跨学科实践活动属于（）主题的学业要求。
在实验探究情境中，学生能根据（）选择必要的试剂、常见的实验仪器和装置，安全顺利地实施实验探究方案。
在探索化学变化规律及解决实际问题的情景中，学生能结合简单的实例说明反应条件对物质变化的影响，初步形成（）控制的意识。
建议教师在教学中高度重视和加强实验教学，充分发挥（）的教育功能。
在教学中，教师可以釆用多种探究活动形式，提倡以小组为单位合作开展（）。
化学变化的特征及化学反应的基本类型属于（）学习主题。
物质组成的表示属于（）学习主题。
化学教研员要深刻认识新时代教研工作的意义和价值，深入研究化学课程育人价值、学生（）发展的特点和规律，注重提升教师课程育人的能力。
学业要求能基于物质的性质和用途，从辩证的角度，初步（）物质的实际应用。