A.实验目的
B.实验现象
C.实验思路
D.实验原理
你可能感兴趣的试题
A.基础性
B.复杂性
C.应试性
D.变化性
A.解释
B.分析和评价
C.思考和推理
D.归纳形成
A.实践
B.探究
C.实验
D.科学探究
A.了解物质性质主要是化学性质，不包括物理性质
B.知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质
C.知道可以通过物质类别认识具体物质的性质
D.了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法
A.纸笔测试
B.实验操作性考试
C.跨学科实践活动
D.面试
A.科学探究与化学实验
B.物质的化学变化
C.化学与社会·跨学科实践
D.物质的组成与结构
A.课程目标
B.课程学习
C.课程内容
D.课程教学
A.必备品格
B.关键能力
C.核心素养
D.身心健康
A.化学知识
B.科学态度
C.科学责任
D.科学态度与责任
A.集备小组
B.名师工作室
C.教学沙龙
D.工作坊和微论坛
最新试题
建议教师在教学中高度重视和加强实验教学，充分发挥（）的教育功能。
开展学科和跨学科专题研讨，解决教师教学中问题的方式不包括（）。
在实验探究情境中，学生能根据（）选择必要的试剂、常见的实验仪器和装置，安全顺利地实施实验探究方案。
课堂教学是发展学生核心素养的主渠道，教师应秉持化学课堂教学的核心素养导向理念，积极探索大概念引领的课堂教学改革，教学方式注重探究实践和科学思维培养，重视（）一体化，实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变。
课程标准解读可以釆取专家现场讲座、（）学习的方式。
化学变化的特征及化学反应的基本类型属于（）学习主题。
义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有（）和实践性。
能撰写简单的实验报告，并与他人交流和评价探究过程及结果属于（）主题的学业要求。
水的组成及变化的探究属于（）学习主题。
重视化学教育资源库建设，集中优质资源，为师生提供（）的学习空间和教学资源空间，推进信息化教学方式及其创新应用。