A.了解物质性质主要是化学性质，不包括物理性质
B.知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质
C.知道可以通过物质类别认识具体物质的性质
D.了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法
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A.纸笔测试
B.实验操作性考试
C.跨学科实践活动
D.面试
A.科学探究与化学实验
B.物质的化学变化
C.化学与社会·跨学科实践
D.物质的组成与结构
A.课程目标
B.课程学习
C.课程内容
D.课程教学
A.必备品格
B.关键能力
C.核心素养
D.身心健康
A.化学知识
B.科学态度
C.科学责任
D.科学态度与责任
A.集备小组
B.名师工作室
C.教学沙龙
D.工作坊和微论坛
A.物质的性质与应用
B.科学探究与化学实验
C.物质的组成与结构
D.物质的化学变化
A.化学
B.物理
C.社会
D.数学
A.学业质量
B.各学习主题的学业要求
C.学业要求
D.学业质量和各学习主题的学业要求
A.主要评价学业质量的达成程度
B.反映学生核心素养的发展状况
C.发挥对化学教学改革的正向引导作用
D.提高学生的应试能力
最新试题
在教学中，教师可以釆用多种探究活动形式，提倡以小组为单位合作开展（）。
依据《义务教育课程方案》，学校可在（）年级确定化学课程的具体开课年级。
能通过小组合作，有意识地应用化学、技术、工程及其他学科知识，完成实验探究及跨学科实践活动属于（）主题的学业要求。
经历科学探究的一般过程，认识从（）出发确定探究目标。
改进终结性评价，重视评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、（）等核心素养。
课堂教学是发展学生核心素养的主渠道，教师应秉持化学课堂教学的核心素养导向理念，积极探索大概念引领的课堂教学改革，教学方式注重探究实践和科学思维培养，重视（）一体化，实现课堂教学从掌握知识到发展素养的转变。
开展学科和跨学科专题研讨，解决教师教学中问题的方式不包括（）。
下列不属于常见的物质中金属与金属矿物的内容要求的是（）。
能撰写简单的实验报告，并与他人交流和评价探究过程及结果属于（）主题的学业要求。
在实验探究情境中，学生能根据（）选择必要的试剂、常见的实验仪器和装置，安全顺利地实施实验探究方案。