A．感性品格
B．生理感觉
C．精神属性
D．生命活力
E．创造力
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A．车尔尼雪夫斯基
B．普希金
C．屠格涅夫
D．别林斯基
E．果戈理
A．象征功能
B．审美功能
C．蔽体遮羞
D．护身防寒
A．美的哲学
B．审美心理学
C．艺术社会学
D．审美教育
A．矛盾冲突
B．欣赏者的感觉
C．欣赏者的知觉
D．欣赏者的感知
A．功利性
B．非功利性
C．自由性
D．愉悦性
A．仪表美的表现
B．心灵美的表现
C．语言美的表现
D．环境美的表现
A．个体功能
B．社会功能
C．协调人际关系
D．发展两个文明
A．人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B．在分化阶段，人类物质文明分化为日用品和艺术品，向着实用和审美两个方向发展
C．审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D．美育与物质文明是无关的
A．与当时的技术水平相适应，实用重于审美
B．人们偏重装饰到了畸形的程度
C．审美重于实用
D．审美与实用分离
A．审美知觉
B．审美感觉
C．审美情感
D．审美鉴赏
最新试题
饮食美包括（）
功能美和外观美的完美统一，是劳动产品美的最高境界。
精卫填海的故事表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和百折不屈，（）的精神。
功能美和外观美的（），是劳动产品美的最高境界。
美育的育人功能有（）
审美主体是指具有（）的人。
为了提高审美能力，我们需要（）
艺术与生活有着怎样的关系（）
审美主体与审美对象是（）的关系，没有审美主体就没有审美对象，反之亦然。
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动，培养人们健康的审美观念、审美理想，陶冶人们的思想情操，提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。