A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
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A.矛盾冲突
B.欣赏者的感觉
C.欣赏者的知觉
D.欣赏者的感知
A.功利性
B.非功利性
C.自由性
D.愉悦性
A.仪表美的表现
B.心灵美的表现
C.语言美的表现
D.环境美的表现
A.个体功能
B.社会功能
C.协调人际关系
D.发展两个文明
A.人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B.在分化阶段,人类物质文明分化为日用品和艺术品,向着实用和审美两个方向发展
C.审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D.美育与物质文明是无关的
A.与当时的技术水平相适应,实用重于审美
B.人们偏重装饰到了畸形的程度
C.审美重于实用
D.审美与实用分离
A.审美知觉
B.审美感觉
C.审美情感
D.审美鉴赏
A.科学情感
B.道德情感
C.审美情感
D.饥饿时吃了一顿美餐,感到十分痛快
A.悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B.悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C.悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D.悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
A.美育的形象性
B.美育的愉悦性
C.美育的自由性
D.美育的超功利性
最新试题
服饰美的基本要求是()
“对牛弹琴”这个成语表明动物没有欣赏美的能力。
艺术与生活有着怎样的关系()
为了提高审美能力,我们需要()
()是社会生活的核心。没有人的实践活动,整个社会大厦就会坍塌,也就根本谈不上有什么社会美。所以,人物美在社会美中居于核心位置。
日常生活的美,是指在人的()等日常生活中产生和存在的美,主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
功能美和外观美的(),是劳动产品美的最高境界。
美育的学习方法有()
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
美的形象性,是指美的事物是具体、生动的,可以通过()被人感受到。