（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

路德的（）在德国获得了广泛的响应，并揭开了欧洲各国挑战罗马教廷权威的序幕。

北齐（）促使教育管理真正走向独立。

在中央官学方面，唐代设置（）。

1922年“新学制”，或称（）。

将预先拟定的问题写在策上，即（），应考者解答策问中的问题，叫作（）。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

（）是明清两代最重要的中央官学。

1928年，大学院召开教育会议，提出废除党化教育名称，改称（），即以实现三民主义为目的的教育。

苏美尔人称学校为（），意即（）。