A.就事论事,矫正异常行为
B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
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A.前者是快乐与娱乐,后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松,后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的,后者是主动的
D.前者是主动的,后者是被动的
A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术
A.是相对而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鸿沟
D.有明显的差异性
A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍
A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后
A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论
A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式
A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学
A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S-M社会生活能力检查表
A.智力年龄除以生理年龄
B.生理年龄除以智力年龄
C.智力年龄除以常模
D.适应行为除以智力年龄
最新试题
除了构音发音困难,发展性语言障碍也在学校比较常见。
多重障碍儿童积极的行为支持四个要素不包括()。
20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议,打破了隔离制的传统。
下列属于目前我国特殊教育师资培养体系的是()。
情绪行为障碍的评估方法包括()。
全纳教育主要是针对特殊教育儿童实行隔离教育提出来的,它是一种国际的教育思潮,是()世纪末期重要的国际教育思潮。
下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于特殊教育的主要内容是()。
从()年开始,我国在15个县市开展了针对残障学生的随班就读的教育研究。
导致构音障碍的原因比较单一,矫治前无需对儿童进行全面检查。
对于学习障碍儿童的干预反应模式包括哪三层干预?()