A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心
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A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性
A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与
A.辅导教师项目
B.加强班
C.资源教室
D.独立学习项目
A.学前教育机构教师
B.小学教师
C.矫治专业人员
D.家长
A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性
A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体
A.从普通幼儿教育活动中分离出来
B.同普通幼儿教育活动融为一体
C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透
D.成为所有幼儿教师的职责
A.就事论事,矫正异常行为
B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
最新试题
我国现行的视觉障碍学生教育安置有()等形式。
使用者通过延地面移动盲杖来获取环境中的听觉和触觉信息。
沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难,具体表现为()。
我国小学阶段学习障碍检出率为()。
学习障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
以下不是沟通障碍常见致病原因的是()。
随班就读的成就,主要表现在()。
简述视觉障碍的概念。
对阅读障碍儿童进行元认知训练的三个步骤分别是()。
在超常儿童的鉴定上,要注意多因素评估以确保评估更准确、公平。