A.反映灵敏;
B.能果断决策;
C.接受能力强;
D.行车谨慎
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A.优柔寡断和缺乏自信心
B.性情急躁、易冲动
C.注意力易转移、浮躁
A.性情急躁.易冲动
B.稳重、踏实、反应较迟缓
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A.适当表扬,严厉批评
B.加强基础动作的训练,提高驾驶技能稳定性
C.主动加强交流和理解,多表扬,少指责
A.基本动作
B.道路交通情况的处理方法
C.道路考试的内容
A.视觉控制作用逐渐增强,感、知觉控制作用逐渐减弱
B.感、知觉控制作用逐渐增强,视觉控制作用逐渐减弱
C.意识控制作用逐渐增强,感、知觉控制作用逐渐减弱
A.多鼓励.耐心辅导
B.停止训练
C.既不鼓励,也不批评
A.车速表
B.发动机转速表
C.交通情况
A.准确性和及时性
B.速度
C.幅度
A.先天素质
B.后天培养
C.先天素质和后天培养
最新试题
学员克服困难越多,兴趣就越高;克服困难越大,兴趣就越强。
学员在训练过程中出现恐惧和紧张的情绪时,教练员应适当放慢训练的进度,对学员()。
在道路驾驶训练中,教练员应及时纠正()的学员驾驶漫不经心,穿插绕行,随意变更车道等影响行车安全的驾驶行为。
在驾驶训练过程中,教练员对性格外向的学员应()。
经验丰富的驾驶员,能做到超车.会车.通过交叉路口及变换车道时,熟练地转移注意对象。
教育心理学是研究教学环境中教与学的基本()的科学。
对优秀的学员,要防止他们养成傲慢、不虚心等倾向。
在驾驶训练中,性格内向的学员练习起步时出现熄火,教练员应()。
驾驶心智技能主要靠()形成。
驾驶技能分为心智技能和()