A.指向事实性问题,如定义性问题等
B.指向原理、法则、逻辑等问题,如推理性问题等
C.指向表示方法、途径与状态,如技能与流程性问题等
D.指向条件发生变化时可能产生新结果的问题,如假设性问题等
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A.练习型
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D.混合型
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A.随机抽样
B.分层抽样
C.事件抽样
D.概率抽样
A.有效地反映教学设计的实施情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映教师与学生行为的具体特点
A.随机抽样
B.时间抽样
C.分层抽样
D.概率抽样
A.有效地反映课堂教学的真实情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映课堂中预先指导的系列事件或行为之间的相互关系
A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究
A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究
A.清晰性
B.一维性
C.全面性
D.独立性
最新试题
在下列选项中,“按照课堂观察情境的范围及观察系统化的程度”进行分类的课堂观察类型不包括()。
基于课堂互动反馈系统的课堂引导讨论教学法中,哪一种情况需要组织学生进行课堂辩论?()
在下列选项中,适合编码体系分析方法的抽样方法是()。
在下列选项中,课堂教学录像分析技术关注的焦点是()。
在下列选项中,()是形成性评价的主要职能。
下述关于评价量规作用的描述中,不正确的是()。
“找出评价对象与实际目标的差距,明确努力的方向,进而促使评价对象朝着评价目标前进。”体现了教育评价的()。
“认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值。”体现了教育评价的()。
在下列选项中,哪一个不属于评价量规的构成要素?()
“在一个较长的时间内,持续不断地对观察对象采用抽样观测的办法。”属于课堂观察中的()。