A、精神负担
B、理想信念
C、物质财富
D、法治精神
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A.理想信念教育
B.民族精神教育
C.公民道德教育
D.社会主义荣辱观教育
A.理想否定现实
B.现实否定理想
C.理想与现实无关
D.只有行动可以使理想化为现实
A.信仰
B.理想
C.志向
D.意志
A.有生命的自然存在
B.一切社会关系的总和
C.饥食渴饮,性欲生殖
D.单个人所应有的抽象物
A.人生态度
B.人生目的
C.人生价值
D.人生信仰
A.人生目的决定走什么样的人生道路
B.人生目的决定持什么样的人生态度
C.人生目的决定选择什么样的人生价值标准
D.人生目的决定保持什么样的人生精神状态
A.心理问题
B.心理矛盾
C.心理倾向
D.实际行动
A.人生观
B.人生价值
C.人生态度
D.人生目的
A.自保自利的人生观
B.及时享乐的人生观
C.为人民服务的人生观
D.合理利已主义的人生观
A.自我与他人
B.索取与享受
C.劳动与创造
D.贡献与索取
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集体主义离我们并不遥远,在具体的学习工作生活中,(),以正当合法的手段保障个人利益,是对公民最基本的道德要求。
道德和法律都是()的重要手段,二者相辅相成、相互促进。
道德的调节功能主要是通过调节()的关系而使之逐步完善和谐。
道德作为激励人们改造客观世界和主观世界的一种精神力量,也是()的内在动力。
下列说法中体现了修德的是()
从古至今,历代思想家都十分重视道德问题,对()等进行了有益的探讨,其中不乏超越时代、国家、民族乃至阶级界限的真知灼见,为人类道德进步提供了丰富资源。
享有法律权利的主体称为权利人,承担法律义务的主体称为义务人,这说明()
大学生应(),形成正确的价值判断,助推全社会形成知荣明辱的良好道德风尚。
道德是人类社会生产实践和交往实践的产物,具有()的特征。
大学生要(),不断提升自己的法治素养。