A.作业的内容要符合课标和教科书的要求
B.作业的分量要适中，要尽量简单
C.布置作业要向学生提出明确要求
D.布置作业要规定完成所需时间
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A.有利于经济有效地、大面积地、高效率地培养人才
B.有利于发挥班集体的教学作用
C.有利于对学生因材施教
D.扩大了教学规模，加快了教学速度
A.5岁左右
B.7岁左右
C.9岁左右
D.11岁左右
A.形成性评价
B.非正式评价
C.诊断性评价
D.标准参照评价
A.布鲁姆的掌握学习教学模式也叫目标教学模式
B.它是采取班级教学为主，个别辅导相辅助的方式
C.学习的任务分解成若干个单元，前面的单元是后面单元的基础
D.每个单元学完后都要施测，合格后方可进入下一个单元
A.信度是指测验结果的可靠性和一致性的程度
B.效度是指测验结果的准确性和有效性的程度
C.信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素
D.一个有高效度的测验不一定是有信度的测验
A.高趋低避
B.低趋高避
C.低趋低避
D.高趋高避
A.智慧技能的学习
B.认知策略的学习
C.态度的学习
D.言语信息的学习
A.管理和监督学生学习的能力
B.问题解决与研究的能力
C.课堂教学的实施能力
D.熟练地使用各种教学策略与方法的能力
A.社会角色定势与个体角色行为的冲突
B.角色活动性质与角色活动成果的冲突
C.职业劳动价值与职业劳动报酬的冲突
D.角色职能与角色期望的冲突
A.每次作决定时都优柔寡断的小文
B.平时非常固执和倔强的小丽
C.独立性非常强，有自己想法的小红
D.总是草率做出决定的小叶
最新试题
如果某儿童认为规则具有权威性，不可协商，不可改变，个体只有服从外部规则，接受权威制定的规范才是对的；判断行为的对错只看结果不看动机。则按照皮亚杰的道德认知发展理论，该儿童的年龄最有可能是（）
很多研究表明，教给学生元认知策略能提高成绩。教师提升学生元认知策略水平的做法正确的（）
测验是学生认知学习评价的重要手段，关于测验的效度和信度，下列说法错误的是（）
课堂纪律发展的阶段包括：反抗行为阶段，自我服务行为阶段，人际纪律阶段和他人约束阶段。
对于教师来说，了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于进行有效的教学。下列选项中可用于激发学生学习动机的有（）
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，因此为巩固学习成果，对于新学习的材料，教师应组织学生及时复习，这里所说的及时复习是指（）
作为一名新入职的教师，提升自身教育教学能力的一个非常快速的方法就是多听多看多学，而实现的路径之一就是经常参加学校的各种听课和评课活动，因为听课可以让我们最为简单直观地吸取其他教师的有益做法，而评课可以让我们在吸取经验的基础上激发自己的思考，同时也可以为授课教师提供有效反馈。那么，对于新教师来说，正常的听课和评课活动属于（）
美国理学家威特全将人的认知方式分为依存性和场独立性两种，下列描述合理的是（）
李老师通过课堂观察发现小敏同学发言不主动、不积极，下课后，她又将小敏找到办公室，他问一句，小敏答一句，语言也非常少，于是，李老师认为小敏是一个内向的孩子。这种评价称为（）
学习动机是引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学习目标的一种动力倾向，其对学生的个体活动具有（）的功能。