很多研究表明，教给学生元认知策略能提高成绩。教师提升学生元认知策略水平的做法...

多项选择题很多研究表明，教给学生元认知策略能提高成绩。教师提升学生元认知策略水平的做法正确的（）

A.引导学生认识元认知的重要作用
B.丰富学生的认知知识和体验
C.采用一定的方法训练学生的元认知
D.创设练习和反馈的机会

1.多项选择题对于不同课题，研究者所采用的研究方法和方式也不尽相同。一般来说，教育心理学的研究方法有（）

A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法

2.多项选择题学习动机是引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学习目标的一种动力倾向，其对学生的个体活动具有（）的功能。

A.激活
B.指向
C.强化
D.削弱

3.多项选择题对信息时代学校教育特点概括正确的有（）

A.教师即促进者、向导、顾问
B.教师即知识源
C.课程为本的学习
D.开放的、灵活的、即时的学习

4.多项选择题作业布置与批改的说法正确的是（）

A.作业的内容要符合课标和教科书的要求
B.作业的分量要适中，要尽量简单
C.布置作业要向学生提出明确要求
D.布置作业要规定完成所需时间

5.多项选择题班级授课是迄今最能充分发挥教师在教学中主导作用的授课方式，下列关于班级授课的优点，说法正确的是（）

A.有利于经济有效地、大面积地、高效率地培养人才
B.有利于发挥班集体的教学作用
C.有利于对学生因材施教
D.扩大了教学规模，加快了教学速度

6.单项选择题如果某儿童认为规则具有权威性，不可协商，不可改变，个体只有服从外部规则，接受权威制定的规范才是对的；判断行为的对错只看结果不看动机。则按照皮亚杰的道德认知发展理论，该儿童的年龄最有可能是（）

A.5岁左右
B.7岁左右
C.9岁左右
D.11岁左右

7.单项选择题李老师通过课堂观察发现小敏同学发言不主动、不积极，下课后，她又将小敏找到办公室，他问一句，小敏答一句，语言也非常少，于是，李老师认为小敏是一个内向的孩子。这种评价称为（）

A.形成性评价
B.非正式评价
C.诊断性评价
D.标准参照评价

8.单项选择题关于布鲁姆的掌握学习，以下说法不正确的是（）

A.布鲁姆的掌握学习教学模式也叫目标教学模式
B.它是采取班级教学为主，个别辅导相辅助的方式
C.学习的任务分解成若干个单元，前面的单元是后面单元的基础
D.每个单元学完后都要施测，合格后方可进入下一个单元

9.单项选择题测验是学生认知学习评价的重要手段，关于测验的效度和信度，下列说法错误的是（）

A.信度是指测验结果的可靠性和一致性的程度
B.效度是指测验结果的准确性和有效性的程度
C.信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素
D.一个有高效度的测验不一定是有信度的测验

10.单项选择题学生小婷学习非常努力，对自己要求很高，她的目标是能考上重点大学，同时也非常害怕失败，觉得如果自己考不上重点大学就会很没面子。根据自我价值理论，小婷属于典型的（）型学生。

A.高趋低避
B.低趋高避
C.低趋低避
D.高趋高避