素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”，而侧重于对学生的正确价值观念、...

判断题素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”，而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。

1.多项选择题核心素养视域的知识教学面临着哪些阻隔？（）

A.碎片化教学
B.浅表化教学
C.专制化教学
D.偏片花教学

2.判断题核心素养视域的知识教学意味着融会知识、深挖知识与转识成智的教学。

3.单项选择题强调“自我认识、自我设计、自我奋斗、自我实现”的教育观属于（）。

A.道德理想主义
B.自然主义
C.启智主义
D.人文主义

4.单项选择题文本分析方法主要包括（）。

A.语句分析法和故事主线分析法
B.词语分析法和语句分析法
C.内容分析法和频度分析法
D.频度分析法和故事主线分析法

5.判断题教书育人是教育的基本任务。

6.判断题价值澄清模式是使受教育者通过价值评价和选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观的一种道德教育模式。

7.判断题道德认知发展模式的核心观点是，道德发展并不是整个道德的发展，而主要是以道德判断和推理为核心的道德认识的发展。

8.判断题在教学过程中，教师要从学生的实际出发，针对学生的个别差异有的放矢的开展教学，很难兼顾全体学生。

9.判断题教学原则是依据教学规律制定的，因此，教学原则具有客观性，反映了人们对教学工作的要求。

10.判断题教学永远具有教育性，没有思想教育的教学内容是不存在的。