按关注论的观点教师职业能力发展过程可分为哪些阶段？

问答题按关注论的观点教师职业能力发展过程可分为哪些阶段？

四个阶段：（1）关注他人（2）关注自己（3）关注教学（4）关注学生

1.问答题教育学对职业能力形成与发展的社会历程研究有几种？

关注论；角色认知论；心境论；典型行为论

2.问答题加德纳“八个半智能”是指什么？

语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博物只能、自我认知智能和存在智能。

3.问答题中等学校教师一般性职业能力包括哪些能力？

信息能力；语言能力；交往能力；教育机智；角色认知能力；自我提高能力。

4.问答题教师职业能力的功能。

完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证教育质量。

5.判断题教学中的暗示就是教师使用一些鼓励的话语和表情激发学生学习的动力。

6.判断题教师的教学语言就是指教师的口头语言。

7.判断题教师可以利用口头语言传递信息，这里口头语言就是指教学口语。

8.判断题信息处理能力就是信息分类能力。

9.判断题做一项研究工作，查阅文献工作是必须要做的事，文献查阅就是为了避免重复研究。

10.判断题教师选择课题主要看是否对自己的工作有用，如果有用处，就有价值，否则就另当别论了。