A.扶困济贫
B.教育教学
C.教书育人
D.救死扶伤
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.多样性
B.创造性
C.复杂性
D.审美性
A.每学期至少开展一次
B.每学年至少开展一次
C.每学期至少开展三次
D.每月至少开展一次
A.标准
B.原则
C.规范
D.依据
A.个人因素
B.内在因素
C.主观条件
D.客观条件
A.97%
B.95%
C.100%
D.98%
A.为全体社会成员服务
B.爱国主义
C.集体主义
D.为人民服务
A.崇尚自由,桀骜不驯
B.言行一致,表里如一
C.胸怀磊落,谦虚诚实
D.个性张扬,无拘无束
A.药品
B.体育器材
C.危险化学品
D.放射物质
A.各种教材、著作在内的精神产品和智力成果
B.各种具有独创性并行之有效的教案、教法、教具、课件等的发明与制作
C.教学仪器、设备包括广播、电视等视听器械
D.各类动植物标本及其他用于教育教学的必需品
A.它是教师主体内在意志的表现
B.它是对教师道德关系的自觉反映
C.它随着社会生活的发展而形成
D.它是教师职业道德教育和师德修养的产物
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新试题
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
教师角色偏离表现为()。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。