A、公正、爱生
B、以身作则
C、献身教育事业
D、热爱科学、追求真理等等
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A、坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
B、衣着得体,语言规范,举止文明。
C、关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
D、作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
A、诲人不倦
B、反躬自省
C、教学相长
D、为人师表
A.示范
B.基础
C.依据
D.保证
A、思维
B、情感
C、人际关系
D、自我意识
A、让1-2年级的小学生一个生字抄写100遍。
B、王某上课讲话,老师令其一个人打扫教室清洁3天。
C、李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。
D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作,叫其反复练习3次。
A、提高人的免疫能力
B、使人有效地抵抗疾病的侵袭
C、会有效增强身体机能
A、故意给领导出难题
B、任何地点,不要固定在会议室、办公室。
C、准备好对策或答案,并且要在两个以上
D、优劣对比,和一切可能的后果。
A、因材施教
B、启发诱导
C、以身作则
D、循序渐
A、学而不厌,诲人不倦
B、以身作则,反躬自省
C、教学相长,相互尊重
D、立志乐道,甘于奉献
A、对学习不讨厌,与人交谈不厌倦。
B、喜欢学习,喜欢交谈。
C、不厌倦学习,不厌倦帮助他人。
D、不断学习,吸取更多知识营养,教育学生不厌其烦、循循善诱。
最新试题
以下不属于“角色技能”的是()。
压制行为可能导致学生厌学、辍学,也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
强迫性症状中常见的有()。
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
下列解释不正确的是()。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。