A、将问题用幻灯片打在屏幕上,随机点名学生回答
B、教师口述问题,随机抽查学生。
C、将问题用幻灯片打在屏幕上,有针对性的提问中上等学生
D、将问题打在屏幕上,让学生自由发言
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A.会计算两个数相加之和,再加第三个数。
B.认识亿以内的数,会读写这些数,知道数位顺序表
C.会比较10。以内数的大小
D.能清晰表述图文中的意思
A.学生对相关知识的理解程度
B.学生对代数运算的知识基础
C.学生是否具备一定的自主探究能力
D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
A、DreamWearer
B、FrontPage
C、Authorware
D、Flash
A、支架式教学策略
B、合作式教学策略
C、自主式教学策略
D、抛锚式教学策略
A、教学媒体使用越多越好
B、不使用黑板,全用PPT替代
C、教师主要任务是掌握课件制作技术,提高信息水平
D、教学媒体是学生环境的要素,为学生学习创设条件
A、图形编辑修改
B、文本框进行文字,公式符号编排
C、通过鼠标,用一个矩形框选中多个对象
D、上面操作都可以
A、认知、情感和动作技能
B、认知、情感和学习策略
C、了解、理解和应用
D、知识和技能;过程和方法;情感、态度和价值观
A、设计,开发;资源;共享;评价
B、设计,开发;资源;利用;评价
C、设计,开发;资源;共享;利用
D、设计,开发;利用;管理;评价
A、诊断功能
B、导向功能
C、激励功能
D、控制功能
A、解决”教什么”的问题。
B、解决怎么教的问题。
C、解决教的如何的问题
D、解决教什么、怎么教、教的如何的问题
最新试题
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。
CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、()和课件制作。
陶行之先生首次在嘉兴的教学中使用了(),这促成了我国电化教育的萌芽。
1967年,斯克里文提出了()的概念,这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进,也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。
大多数CAI课件的写作方法为()
从“技术是元器件、装置,属于物质的东西,是实现目的的手段或技艺,属于心智或思想,对实用工艺的研究,属于实践智慧”出发,我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略,以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识,都可以称之为技术"的结论。这里使用了()的方法。