A、诊断功能
B、导向功能
C、激励功能
D、控制功能
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A、解决”教什么”的问题。
B、解决怎么教的问题。
C、解决教的如何的问题
D、解决教什么、怎么教、教的如何的问题
A、多加关健字
B、使用不同的搜索引擎
C、加通配符
D、输入完整的一段文字
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.过程性评价
D.总结性评价
A、教学模式
B、教学结构
C、教学设计
D、教学方法
A、学习者更容易张扬个性
B、学习者的扮演意识减弱
C、学习者的学习风格能得到重返的发挥
D、学习者从众和服从权威的心理在减弱
A、将问题用幻灯片打在屏幕上,有针对性的提问中下等学生
B、教师口述问题,随机抽查学生
C、将问题打在屏幕上,让学生自由发言
D、将问题用幻灯片打在屏幕上,由针对性的提问中上等学生
A、认知领域教学目标
B、动作技能领域教学目标
C、情感淋浴教学目标
D、其他
A、学生自定步调进行学习
B、真是多媒体教学的优越性、表现力
C、通过课前收集和课中运用的方式,更好的体现了教学来源于生活
D、展现教学媒体的可控性
A、随机进入
B、自主学习
C、抛锚式
D、合作式
A、编辑
B、插入
C、文件
D、格式
最新试题
就资源的内涵来看,学习资源与教学资源是一致的,凡是可以作为教学资源的,都可以被用作学习资源供学生使用;学习资源也可以作为教学资源使用。
容易引起啸叫的电声教学系统是()
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
画面由整体引向局部,用于突出重点的镜头运动称为()
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
电视教材的设计原则有()、优化原则、主体原则和经济原则。
通常会议用话筒的指向性应选择()
CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、()和课件制作。