幼儿的课程应该以真实的生活为基础。

客体永久性是指儿童不知道知觉不到的事物仍是存在的。

属于认知方式的个体差异的是（）。

模仿是在实现沟通意图的过程中，个体观察到另一个人的动作时自愿以对方为榜样所产生的行为。要表现在对（）的模仿。

（）是儿童会话能力中最重要的一部分，儿童在家庭、社区和学校中的互动都受到会话技能的影响。

语言表达课的课程目标是提升儿童语言表达的（）

儿童阅读能力可分为（）

（），与哈里斯齐名，曾提出“昆西计划”，主张教师围绕一个中心来安排相互联系的学习科目。

儿童书写能力可分为（）

以比较和竞争的方式进行鼓励，可激发幼儿强烈的自尊。