回忆是指过去感知过的事物不在面前时，能以适当的方式把它重新呈现出来。

再认是指过去感知过的事物重新呈现在面前时，感到熟悉，确知是以前识记过的。

过度学习是指在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习。

保持是指对记过的事物进一步在头脑中巩固的过程。

知识系统化是指理解各部分知识之间的关系，在头脑中形成一个有机的体系。

组合律是指从背景中分出对象，使感知对象在内容上或在时间、空间上组成一个有意义的系统，有助于幼儿形成规律性的知识。

活动律是指在静止的背景上，使感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果。

差异律是指被感知的事物必须与它的背景有所区别。

言语直观是指通过形象化的言语描述，引起幼儿的回忆、联想，使有关的表象恢复或激起幼儿的想象活动而实现的

模象直观是指通过实际事物的模型和图象的感知进行的。