判断题教学设计的关键是教学内容的确定。
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2.判断题智力水平高的人,其创造力水平也高。
5.判断题支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。
6.判断题教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
9.判断题场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。
最新试题
教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。
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智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
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研究认为,在认知学习中起关键作用的是长时记忆。
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元认知有助于学生主体性的发展。
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具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。
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创造力比智力受环境的影响更小。
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整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。
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相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
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根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
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