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现代心理学研究认为,就创造力的形成与发展而言,儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。
元认知有助于学生主体性的发展。
学习策略具有操作性。
场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。
场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。
教学心理学的诞生仅仅是教育心理学自身发展的结果。
小学常用的测量工具主要有提问与测量。
学生学习知识和认知技能的最终目的在于应用。
教学反思的批判成分是驱动个体思维过程的基础。
根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。