判断题教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
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支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。
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学生从范例中学习认知技能的方式与规则的发现学习相类似。
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列提纲是纲要策略的一种方法,是用金字塔形式呈现学习材料的要点。
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智力水平高的人,其创造力水平也高。
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学习内容分析与学习目标的确定是紧密联系的。
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具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。
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元认知有助于学生主体性的发展。
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根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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创造力比智力受环境的影响更小。
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迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节,这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。
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