A、经历一个思维发展的质变过程
B、没有发生质变
C、逻辑思维可以摆脱形象
D、不能摆脱形象性的逻辑思维
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A、思维发展的抽象逻辑水平
B、社会性需要和社会化的成熟水平
C、身体的成熟水平
D、自我意识的成熟水平
A、自我评价的稳定性逐步增加
B、自我评价的独立性日益增长
C、自我评价的批判性有一定程度的提高
D、自我评价的内容逐渐扩大和深化
A、社会角色
B、生活价值
C、经济基础
D、心身健康
A、华生
B、吴伟士
C、高尔顿
D、施太伦
A、心理活动的随意机能
B、形成新质的心理结构
C、心理活动的抽象概括机能
D、心理活动的个性化
A、替代物与实物形状有某种相似性
B、重视结果而不重视过程
C、具有概括性质
D、具有想象的特点
A、行为、品质、学习成绩和兴趣相近
B、人际交往中的协同关系
C、相互接近
D、人格尊重并相互敬慕
A、成长者对自己发展的认识超前,父母对他们发展的认识滞后
B、父母能够对孩子的发展有正确认识,但孩子自己却不能
C、成长者能够对自己的发展有正确认识,但父母却不能
D、成长者对自己发展的认识滞后,父母对他们发展的认识超前
A、组群研究
B、横断研究
C、纵向研究
D、个案研究
A.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
B.学生在老师指导下的野外学习
C.有意识地学习他人身上的优点
D.个人通过观察他人行为及其强化结果,习得某些新的反应
最新试题
软弱、娇嫩是新生儿解剖生理上的突出特点。
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
我们能熟练的说出感觉的概念,这是()。
儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是()。
心理活动对一定对象的指向和集中,它是()。
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。
老师出示一张范图,让幼儿看着图听老师讲解。有些小朋友一边听,一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
当新生儿的脚背碰到平面的、类似楼梯的边缘时,他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。这种现象称为()。
狭义的婴儿期是指()。