A、发音、音调、语法、语意
B、书面表达和身体动作表达
C、声音的大小最为重要
D、流利的说话
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A、表达和理解
B、认知和判断
C、思维和判断
D、精细动作和大动作
A、口语理解和书面语理解
B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解
C、符号认知以及口语理解
D、认知能力的提高
A、概念的建立、掌握词汇的多少
B、阅读能力
C、精细动作的提高
D、肢体的表达
A、对舌头进行锻炼
B、加大认知量
C、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
D、对嘴唇进行锻炼
A、强迫婴儿与陌生人打招呼
B、对不爱说话的宝宝可以惩罚
C、与婴儿做发音游戏,进行面对面交流
D、对不爱说话的婴儿要批评
A、每个婴儿开口说话时间不同
B、发音的清晰度是相同的
C、最早会说的语言是相同的
D、婴儿对词语用的不同
A、多与婴儿交谈
B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性
D、婴儿对语句的运用
A、可以督促他人的能力
B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制,使个人与社会相适应的能力
C、可以自由的生活能力
D、一个人的表达能力
A、女孩子还小不用清洗外阴
B、女孩子可以用肥皂液冲洗
C、清洗下身时从前往后冲洗
D、女孩子下身前后一起洗
A、便盆放置地点不限
B、便盆应买大一点的,以免把大小便弄到外面
C、大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食
D、每次坐盆的时间不要过长,一般为3-5分钟
最新试题
学前教育机构进行家园共育可采取家长委员会、专家讲座、家长开放日等多元形式。
下面对大班幼儿心理特点的描述中()是不正确的。
保育员在摆放桌椅时应根据()而定,让全班幼儿都能看清教具和教师的活动。
语言游戏的关键是让婴幼儿记忆大量的词汇。
幼儿说“妈妈,公园”,这位幼儿语言发展处于()阶段。
婴幼儿注意以无意注意为主,以下做法容易让婴幼儿注意分散的是()。
精细运动需要大脑、神经系统、动作系统的良好配合与协调,对培养婴幼儿思维的灵敏度和思维的敏捷性有更好的效果。
保育员应允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的指导。
幼儿在室内进行教学活动时,保育员应保证室内光线充足,光线应来自幼儿身体的()。
对于溺爱孩子的家长,情感共鸣是法宝,如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。