下列不是“临时教育审议会”（简称“临教审”）的贡献的是（）

20世纪80年代中期，日本教育领域出现了“教育荒废”现象，表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考试竞争，出现所谓问题教师，学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题，日本政府出台了（）

下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是（）

下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

20世纪30年代，欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育，并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系，整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养，为无产阶级专政服务，最终实现共产主义的教育家是（）

赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）

德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是（）