素质教育目标设计要遵循（）。

素质教育对课堂教学的要求（）。

评价主体的主观性体现在（）。

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

素质教育与社会生活相结合的意义（）。

素质教育途径是受教育者自我建构的过程，是指（）。

素质教育课堂教学的地位与作用（）。

“应试教育”评价的主要目的在于（）。

素质教育目标设计，要依据的基本教育理论有（）。

素质教育评价，就是依据素质教育的目的和规律的统一尺度对素质教育及其成果的价值作出合理判断。