单项选择题“双因素说”理论认为,智力由()构成。
A.理解能力与推理能力
B.思维的材料与思维的结果
C.记忆能力与知觉能力
D.一般因素与特殊因素
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1.单项选择题教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个人身心发展的哪一项?()
A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段
D.互补性
E.不均衡性
2.单项选择题教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾,充分发挥教育目的的()功能,是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用,共筑教育合力。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
3.单项选择题《礼记.学记》中明确提出:“古之王者,建国君民,教学为先”,言明教育乃是治国安邦的关键,是“化民成俗”。这体现了教育的()功能。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
4.单项选择题受教育者因为有了目标,可以树立信心,坚强地排除各种困难,争取实现目标,这体现了教育目的的()功能。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
5.单项选择题“要改变一般人的本性,使它获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的()。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
6.单项选择题教育通过对人类文化的选择和整理,使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法,从而传递给年轻一代,实现文化的代际延续。这体现了教育的()功能。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
7.单项选择题教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的()功能。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
8.单项选择题教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的()。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能
9.单项选择题教育可使人口结构趋向合理,反映了教育的()。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能
10.单项选择题《礼记.学记》中明确提出:“古之王者,建国君民,教学为先”,反映了教育的()。
A.政治功能
B.经济功能
C.人口功能
D.文化功能
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()不属于中国封建社会学校的主要类型。
题型:单项选择题
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
题型:单项选择题
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
题型:单项选择题
()不属于陶行知的观点。
题型:单项选择题
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
题型:单项选择题
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型:单项选择题
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
题型:单项选择题
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
题型:单项选择题
()不是文凭社会理论的代表人物。
题型:单项选择题
()不是教师政治地位的体现。
题型:单项选择题