单项选择题《礼记.学记》中明确提出:“古之王者,建国君民,教学为先”,言明教育乃是治国安邦的关键,是“化民成俗”。这体现了教育的()功能。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
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1.单项选择题受教育者因为有了目标,可以树立信心,坚强地排除各种困难,争取实现目标,这体现了教育目的的()功能。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
2.单项选择题“要改变一般人的本性,使它获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的()。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
3.单项选择题教育通过对人类文化的选择和整理,使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法,从而传递给年轻一代,实现文化的代际延续。这体现了教育的()功能。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
4.单项选择题教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的()功能。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
5.单项选择题教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力,反映了教育的()。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能
6.单项选择题教育可使人口结构趋向合理,反映了教育的()。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能
7.单项选择题《礼记.学记》中明确提出:“古之王者,建国君民,教学为先”,反映了教育的()。
A.政治功能
B.经济功能
C.人口功能
D.文化功能
8.多项选择题制约教育发展的规模与速度的因素有()。
A.人口数量与增长率
B.政治因素
C.生产力发展水平
D.文化因素
9.单项选择题教育学的产生与发展经历了四个阶段,第四阶段是教育学的多元化发展,标志是教育学出现繁荣发展的特征,()不是这一阶段的代表人物。
A.桑代克
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.陶行知
10.单项选择题教育学的产生与发展经历了四个阶段,第一阶段有中国的《论语》和《学记》,第二阶段的代表人物有()等
A.苏格拉底和柏拉图
B.柏拉图和亚里斯多德
C.苏格拉底和亚里斯多德
D.夸美纽斯和赫尔巴特
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我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
题型:单项选择题
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
题型:单项选择题
教师是从()开始出现的。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
题型:单项选择题
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
题型:单项选择题
()不是文凭社会理论的代表人物。
题型:单项选择题
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
题型:单项选择题
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
题型:单项选择题
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型:单项选择题
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
题型:单项选择题