1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

张春莉从形成性评价、（）和表现性评价三方面入手，将其组成一个完整的学生学习评价体系。

根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为（）与（）。

教师级别晋升的评价标准从（）、（）、（）水平等多方面设定。

师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的（）为重点。

教学简笔画可以强化课堂趣味，优化教学效果，具有教育性、准确性、（）等原则。

一个研究型美术教师应该是什么样的？

构成美术形式感的基本因素通常分为（）、构图、色彩、空间四方面。

课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。