A.讲
B.练
C.批评
D.带
E.表扬
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A.学习挫折
B.攻击挫折
C.交往挫折
D.独立挫折
E.情感挫
A.班主任基本素质
B.教育教学能力
C.组织能力和创新能力
D.教育机智
A.二
B.三
C.四
D.五
A.计划—组织—总结
B.组织—指导—协调
C.检查—总结—激励
D.计划—指挥—检查
A.年龄
B.文凭
C.素质
D.职称
A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因
B.正确认识批评与惩罚的教育意义
C.正确的运用惩罚
D.分析原因,严厉惩罚
A.身体健康
B.心理问题
C.学习成绩
D.发展潜力
A.班级个别教育
B.班级集体教育
C.班主任工作评价
D.教育评价
A.合作法
B.强化法
C.示范法
D.规范法
A.班集体建设
B.班级管理
C.班级活动
D.班级教育工作
最新试题
小学班集体具有的主要特征是:统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
常见的主题班会形式有:讨论式主题班会;竞赛式主题班会;报告式主题班会;文艺式的主题班会;纪念性主题班会。
小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。
班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
说服教育法的特点,一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识,二是要对学生的思想进行疏通和管理,使学生充分发表自己的看法,使学生信服。
心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法,通过倾听、询问、解答、()等方式,对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
偶发事件的特点有突发性、多样性、破坏性和统一性。
小学班级活动对促进班集体的发展,提高学生()素质具有十分重要的意义。