A.计划—组织—总结
B.组织—指导—协调
C.检查—总结—激励
D.计划—指挥—检查
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A.年龄
B.文凭
C.素质
D.职称
A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因
B.正确认识批评与惩罚的教育意义
C.正确的运用惩罚
D.分析原因,严厉惩罚
A.身体健康
B.心理问题
C.学习成绩
D.发展潜力
A.班级个别教育
B.班级集体教育
C.班主任工作评价
D.教育评价
A.合作法
B.强化法
C.示范法
D.规范法
A.班集体建设
B.班级管理
C.班级活动
D.班级教育工作
A.法律的理论渊源
B.法律的历史渊源
C.法律效力的来源
D.法律的资料来源
A.榜样示范原则
B.言传身教原则
C.行动表率原则
D.以身作则原则
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
A.单向帮助阶段
B.双向帮助阶段
C.亲密的共享阶段
D.合作阶段
最新试题
默语是无声语言的一种特殊形式,是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的(),在谈话中停顿,会增加氛围的凝重感,让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情,反思一下班主任找他谈话的目的,这是言语批评所不能达到的效果。
课外活动的形式多种多样,有全班性集体活动,有照顾学生兴趣爱好的小型分散的(),有在教师指导下的学生个人活动。
班级是学校教育发展到一定历史阶段的产物,是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本*单位,也是学生实现自身社会化的一个重要的()。
班主任应把握集体行为训练、()、以竞赛促训练、以评价促训练、以示范促训练的训练方法。
班级偶发事件即偶然发生的事件,亦称(),是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。
小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
小学班级活动对促进班集体的发展,提高学生()素质具有十分重要的意义。
说服教育法的特点,一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识,二是要对学生的思想进行疏通和管理,使学生充分发表自己的看法,使学生信服。
小学班集体具有的主要特征是:统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
班主任的谈话分为()和有声谈话两类。