A.人不觉得痛苦,他人不感觉到异常,社会功能良好
B.时间短暂,损害轻微,能自己调整
C.不协调性,针对性,损害较大,需求助于心理医生
D.强烈的心理反应,明显的躯体不适感,损害大,需心理医生的治疗
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A.自我攻击
B.外向攻击
C.他同攻击
D.畏缩
A.发泄
B.代偿
C.升华
D.自我克制
A.绕操场跑一圈
B.找人打一架
C.用拳头锤击墙壁
D.大哭一场
A.同学之情
B.同事之情
C.上下级之情
D.亲人之情
A.具有积极作用
B.具有消极作用
C.没有作用
D.兼具积极和消极作用
A.首因效应
B.光环效应
C.近因效应
D.设防心理
A.健康
B.处于健康和疾病两者之间
C.疾病
D.以上都不是
A.交往对象
B.同伴群体
C.父母权威
D.朋友
A.看到别人容貌好,衣服穿得漂亮,认为是出风头
B.看到别人比自己行,超过自己,心中就不愉快,总想攻击他人
C.看到他人成绩比自己好,认为是自己应更加努力学习
D.看到别人比自己有钱,认为是偷税漏税
A.成就动机理论
B.自我决定论
C.自我效能感理论
D.归因论
最新试题
课外活动的形式多种多样,有全班性集体活动,有照顾学生兴趣爱好的小型分散的(),有在教师指导下的学生个人活动。
班主任处理偶发事件要遵循:自主性原则、沉着冷静原则、掌握分寸、公平公正原则及因材施教、启发学生原则。
班主任应把握集体行为训练、()、以竞赛促训练、以评价促训练、以示范促训练的训练方法。
小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。
心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法,通过倾听、询问、解答、()等方式,对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
小学班集体具有的主要特征是:统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
爱岗敬业是职业道德的核心和基础,“对学生的爱”是班主任职业道德的方式。
小学班主任的职责,在教育部()7月制定的《小学班主任工作的暂行规定》中有明确规定。