德育价值得以重现的社会背景有哪些？

简述小学各科教学中德育渗透的基本要求。

简述矫治学生不良品行的方法。

师生关系是极为重要的德育隐性课程要素。

简述道德与社会（生活）分科设课的特点。

教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。

简述在道德教育中，如何有效运用规则和纪律。

德育网络的沟通方式中，家校互访是最常见的个别访问，它具有针对性强、具体、细致、深入等特点。

达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。

努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围，既是家庭幸福的一种标志，也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。